Veel nieuwsgierige vakgenoten bij online event over Impactonderzoek

By: Mariël Rondeel

#Publications   #Activities   #Inspiration  

Op donderdag 26 maart om 15.00 uur logden meer dan 70 mensen in voor een online event over de tweede, vernieuwde editie van het boek Impactonderzoek. Wat direct opviel, was de gedeelde nieuwsgierigheid: hoe onderzoek je de impact van leerinterventies? En wat is dat eigenlijk: impact?

Impact als gedragsverandering

Auteurs Suzanne Verdonschot en Diede Stevens namen ons direct mee in de inhoud van het boek en hun favoriete onderdelen. Maar we werden ook zelf aan het denken gezet. Bijvoorbeeld over waar we het meest nieuwsgierig naar zijn als het gaat om het evalueren van een leerinterventie waar we zelf als ontwerper of begeleider bij betrokken zijn. Wat wil je dan graag weten? De meeste deelnemers klikten op het antwoord: wat deelnemers daadwerkelijk anders gaan doen in hun werk. Dat raakt aan de kijk op impact die Suzanne en Diede in hun boek hanteren. Voor hen draait impact in de kern om gedrag: wat gaan mensen in hun werkpraktijk anders doen, en welke resultaten bereiken ze daarmee?

Ontwerpprincipes om de impact van een leerinterventie te versterken

Na de plenaire start konden we in twee rondes meedoen aan workshops. De workshop over ontwerpprincipes werd druk bezocht. Deze 12 principes zijn ontwikkeld op basis van wetenschappelijke bronnen en getest in de praktijk. De principes zijn geclusterd in vijf categorieën: de inhoud van het leerontwerp, de flow van het ontwerp, de begeleiding van de lerende, de toepassing in het dagelijkse werk en het ontwerpproces van de leerinterventie. Een ontwerpprincipe in de categorie Begeleiding luidt bijvoorbeeld: Help deelnemers aan een leertraject om succes en voortgang te ervaren. We denken vaak dat motivatie een voorwaarde is om te leren, maar hier werd het omgedraaid: motivatie ontstaat juist vaak dóór leren en door succeservaringen. Wanneer mensen merken dat ze vooruitgang boeken of iets nieuws onder de knie krijgen, groeit hun geloof in eigen kunnen – en daarmee hun motivatie om verder te leren. Een interessant inzicht dat aan het denken zet over hoe je in een ontwerp meer ruimte kunt maken voor succeservaringen en voortgang zichtbaar maken.

Al met al was het een inspirerende sessie die niet alleen nieuwe inzichten gaf, maar dus meteen uitnodigde om anders naar je eigen praktijk te kijken. En die duidelijk maakte dat het bij impactonderzoek vooral gaat om samen kijken, bevragen en leren. Dat proces heeft in zichzelf al een positieve invloed op de impact van een leerinterventie.